IDEAS INICIALES DE CURSO
A partir del postulado de la actividad diagnostica puedo decir que las ideas iniciales con respecto a la evaluación se fueron consolidando en la medida que se hizo el desarrollo del curso mediante las lecturas propuestas en el módulo y las reflexiones realizadas en la actividad tres, cinco y seis.
EVALUACIÓN
ANTES
1. Es una herramienta que permite crecer en los procesos de aprendizaje al docente y el estudia.
2. Ayuda a establecer una relación bilateral entre el docente y el estudiante y desde esta relación es la guía que ayuda a mejorar los aprendizajes
AHORA.
La evaluación
de los aprendizajes es un proceso permanente de información y reflexión que se hace en función del estudiante sobre el
proceso de producción de los aprendizajes en donde se involucra la recolección
y la selección de a información del aprendizaje de los estudiantes.
Por otra
parte indica la interpretación y valoración de los aprendizajes, en función de
la calidad educativa.
La evaluación
es una herramienta para potenciar los aprendizajes y los procesos que ocurren
en el aula, ésta herramienta hace uso de diversas técnicas para el logro del
objetivo.
La evaluación
en la actualidad debe estar enfocada en el pensamiento crítico que le ayude al
estudiante a reflexionar, interpretar y realizar inferencias. Implica salir del
paradigma evaluativo memorístico.
La evaluación
es el punto de partida para mejorar las prácticas educativas.
La evaluación
no es un proceso continuo por consiguiente parte de una evaluación diagnostica,
luego hay el autodiagnóstico y para llegar a la realimentación.
Le evaluación
diagnostica: Permite establecer el nivel real
del estudiante al iniciar una etapa del proceso de enseñanza-
aprendizaje. Indica el punto de partida de los saberes previos del estudiante.
Ayuda a establecer
los criterios de mejora durante el proceso de enseñanza – aprendizaje.
El autodiagnóstico
– autoevaluación: Es la que permite el
desarrollo de la introspección como habilidad intrapersonal brindándole al estudiante entablar un dialogo de
autovaloración para su crecimiento como persona
Aquí se hace énfasis
en la evaluación de competencias actitudinales, procedimentales y cognitivas.
La realimentación:
Es la parte activa de la evaluación
porque busca acompañar al estudiante y orientarlo en el proceso de apropiación
de sus aprendizajes, por consiguiente promueve aprendizajes autónomos.
En la evaluación
de aprendizajes también están inmersas las técnicas que la hacen posible, en la
actualidad desde el enfoque critico implica que sean propositivas, utilicen los
mapas mentales y mapas conceptuales.
