WIKI

LA WIKI UN MEDIO PARA LA GESTION DEL CONOCIMIENTO.

En el presente siglo tenemos una sociedad en la que el hombre de las grandes y pequeñas urbes tiene en sus manos la posibilidad de generar nuevos conocimientos, transformar el pensamiento y dar apertura a nuevas posibilidades para alcanzar el cambio social, posibilidad que están en manos de muy pocas personas que se interesan en promover el interés por la investigación y la búsqueda de nuevos conocimientos por medio de los avances tecnológicos que nos brinda la conectividad.

Fuente: https://ceipsonpisa.wikispaces.com/file/view/wiki-1.gif/332348862/wiki-1.gif

Es por ello que desde el contexto educativo estamos llamados a dar vida a los espacios que generan conocimientos, que permiten la interacción y se enfocan en la búsqueda de la transformación social; un ejemplo de ello, son las comunidades investigativas, las cuales tienen como misión ir al encuentro, búsqueda y transformación de nuevas líneas de pensamiento; por consiguiente, el proceso investigativo tiende a buscar espacios en el contexto cibernético para que el conocimiento este en constante gestión.

La gestión del conocimiento es la que da la entrada libre a una gran herramienta que garantiza este proceso, que favorece la participación de la comunidad investigativa, que permite ir al encuentro de otros saberes y que  el saber de los otros se encuentre con el nuestro generándose la interacción entre individuos para alcanzar la consolidación de ambiciosas ideas que den respuestas a múltiples necesidades y generen nuevos puntos de partida. Es aquí donde surge el gran interrogante ¿Cómo lograrlo?.

Fuente: http://docenteuce2012.wikispaces.com/file/view/wiki.png/345107888/wiki.png

La investigación como proceso que indaga, refuta y plantea nuevos caminos pone en marcha la búsqueda de medios que le permitan acceder al conocimiento,  transformarlo y formular nuevas rutas en las distancias para poder dinamizar el proceso. Esta búsqueda de medios  pone a los investigadores frente a una herramienta tecnológica que cumple con sus necesidades a la cual Ward Cunninghan por los años de 1995 le da el nombre de WIKI que en el ideario hawaiano significa “rápido” tal como lo propone Adell (s.f).

A medida que pasa el tiempo,  en   el proceso investigativo la wiki adquiere plenitud porque gracias a ella el grupo de investigadores pueden editar, escribir, enlazar y guardar la información que ha sido la clave para aclarar dudas, generar nuevos interrogantes o fundamentar las ideas expuestas.

Desde este punto de vista, las wikis según Lamb (2004) buscan dar agilidad a los aportes e intervenciones de los autores involucrados, un ejemplo de ello en la presente década es la Wikipedia.org. Las wikis utilizan  un sistema de hipertexto simplificado para facilitar el manejo del editor de texto, los enlaces, las listas, los formatos, etc.; también permiten flexibilidad para respaldar los espacios colaborativos que promueven nuevos aprendizajes y finalmente ser parte de las wikis es salir del ego personal para dar prioridad a los involucrados en el proceso.

A partir de lo anterior, en el marco de la investigación las wikis se convierten en el elemento esencial para lograr interacción, participación, colaboración, responsabilidad y autonomía. Actitudes que facilitan la búsqueda de objetivos en un determinado tiempo. Por otra parte, fundamenta las interrelaciones que se dan entre los actores del conocimiento  y propicia espacios para el debate intelectual, el intercambio de conocimientos y la crítica constructiva.

 Fuente: http://unaclasedetic.wikispaces.com/file/view/wiki.jpg/317661814/360x270/wiki.jpg

En conclusión las wikis promueven la interacción, crean nuevas comunidades de aprendizaje y ponen al servicio de los cibernautas los conocimientos alcanzados. Una wiki tiene un comienzo, un desarrollo, pero nunca un fin; siempre permanece en constante construcción, el conocimiento está activo y fomenta el aprendizaje significativo.

Como se planteó al comienzo sería extraordinario que en el contexto del mundo globalizado las zonas distantes de las grandes  y pequeñas urbes tuvieran acceso a la conectividad y desde ella promover el desarrollo humano para que  se generen procesos productivos que fortalezcan las fuentes e iniciativas de empleo y se alcance superación personal haciendo uso efectivo de las WIKIS.

REFERENCIAS.

Adell, Jordi (s.f) “Wikis en la Educación” Recuperado el 31 de mayo de 2014 en, http://elbonia.cent.uji.es/jordi/wp-content/uploads/docs/Adell_Wikis_MEC.pdf 

Lamb, B. (2004) “Wide Open  Spaces: Wikis, Ready or Not”. EDUCAUSE, September/October 2004 Volume 39, Number 5. Recuperado el  31 de mayo de 2014 en https://net.educause.edu/ir/library/pdf/erm0452.pdf Al español en http://tecnologiaedu.us.es/mec2005/html/cursos/jordi2/2.htm